Rumusan tentang pengertian Teknologi Pembelajaran telah mengalami beberapa perubahan, sejalan dengan sejarah dan perkembangan dari teknologi pembelajaran itu sendiri. Di bawah ini dikemukakan beberapa definisi tentang Teknologi Pembelajaran yang memiliki pengaruh terhadap perkembangan Teknologi Pembelajaran.

1. Definisi Association for Educational Communications Technology (AECT) 1963

“ Komunikasi audio-visual adalah cabang dari teori dan praktek pendidikan yang terutama berkepentingan dengan mendesain, dan menggunakan pesan guna mengendalikan proses belajar, mencakup kegiatan : (a) mempelajari kelemahan dan kelebihan suatu pesan dalam proses belajar; (b) penstrukturan dan sistematisasi oleh orang maupun instrumen dalam lingkungan pendidikan, meliputi : perencanaan, produksi, pemilihan, manajemen dan pemanfaatan dari komponen maupun keseluruhan sistem pembelajaran. Tujuan praktisnya adalah pemanfaatan tiap metode dan medium komunikasi secara efektif untuk membantu pengembangan potensi pembelajar secara maksimal.”

Meski masih menggunakan istilah komunikasi audio-visual, definisi di atas telah menghasilkan kerangka dasar bagi pengembangan Teknologi Pembelajaran berikutnya serta dapat mendorong terjadinya peningkatan pembelajaran.

2. Definisi Commission on Instruction Technology (CIT) 1970

“Dalam pengertian yang lebih umum, teknologi pembelajaran diartikan sebagai media yang lahir sebagai akibat revolusi komunikasi yang dapat digunakan untuk keperluan pembelajaran di samping guru, buku teks, dan papan tulis…..bagian yang membentuk teknologi pembelajaran adalah televisi, film, OHP, komputer dan bagian perangkat keras maupun lunak lainnya.”

“Teknologi Pembelajaran merupakan usaha sistematik dalam merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi keseluruhan proses belajar untuk suatu tujuan khusus, serta didasarkan pada penelitian tentang proses belajar dan komunikasi pada manusia yang menggunakan kombinasi sumber manusia dan manusia agar belajar dapat berlangsung efektif.”

Dengan mencantumkan istilah tujuan khusus, tampaknya rumusan tersebut berusaha mengakomodir pengaruh pemikiran B.F. Skinner (salah seorang tokoh Psikologi Behaviorisme) dalam teknologi pembelajaran. Begitu juga, rumusan tersebut memandang pentingnya penelitian tentang metode dan teknik yang digunakan untuk mencapai tujuan khusus.

3. Definisi Silber 1970

“Teknologi Pembelajaran adalah pengembangan (riset, desain, produksi, evaluasi, dukungan-pasokan, pemanfaatan) komponen sistem pembelajaran (pesan, orang, bahan, peralatan, teknik dan latar) serta pengelolaan usaha pengembangan (organisasi dan personal) secara sistematik, dengan tujuan untuk memecahkan masalah belajar”.

Definisi yang dikemukakan oleh Kenneth Silber di atas menyebutkan istilah pengembangan. Pada definisi sebelumnya yang dimaksud dengan pengembangan lebih diartikan pada pengembangan potensi manusia. Dalam definisi Silber, penggunaan istilah pengembangan memuat dua pengertian, disamping berkaitan dengan pengembangan potensi manusia juga diartikan pula sebagai pengembangan dari Teknologi Pembelajaran itu sendiri, yang mencakup : perancangan, produksi, penggunaan dan penilaian teknologi untuk pembelajaran.

4. Definisi MacKenzie dan Eraut 1971

“Teknologi Pendidikan merupakan studi sistematik mengenai cara bagaimana tujuan pendidikan dapat dicapai”

Definisi sebelumnya meliputi istilah, “mesin”, instrumen” atau “media”, sedangkan dalam definisi MacKenzie dan Eraut ini tidak menyebutkan perangkat lunak maupun perangkat keras, tetapi lebih berorientasi pada proses.

5. Definisi AECT 1972

Pada tahun 1972, AECT berupaya merevisi defisini yang sudah ada (1963, 1970, 1971), dengan memberikan rumusan sebagai berikut :

“Teknologi Pendidikan adalah suatu bidang yang berkepentingan dengan memfasilitasi belajar pada manusia melalui usaha sistematik dalam : identifikasi, pengembangan, pengorganisasian dan pemanfaatan berbagai macam sumber belajar serta dengan pengelolaan atas keseluruhan proses tersebut”.

Definisi ini didasari semangat untuk menetapkan komunikasi audio-visual sebagai suatu bidang studi. Ketentuan ini mengembangkan gagasan bahwa teknologi pendidikan merupakan suatu profesi.

6. Definisi AECT 1977

“Teknologi pendidikan adalah proses kompleks yang terintegrasi meliputi orang, prosedur, gagasan, sarana, dan organisasi untuk menganalisis masalah, merancang, melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah dalam segala aspek belajar pada manusia.

Definisi tahun 1977, AECT berusaha mengidentifikasi sebagai suatu teori, bidang dan profesi. Definisi sebelumnya, kecuali pada tahun 1963, tidak menekankan teknologi pendidikan sebagai suatu teori.

7. Definisi AECT 1994

“ Teknologi Pembelajaran adalah teori dan praktek dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, serta evaluasi tentang proses dan sumber untuk belajar.”

Meski dirumuskan dalam kalimat yang lebih sederhana, definisi ini sesungguhnya mengandung makna yang dalam. Definisi ini berupaya semakin memperkokoh teknologi pembelajaran sebagai suatu bidang dan profesi, yang tentunya perlu didukung oleh landasan teori dan praktek yang kokoh. Definisi ini juga berusaha menyempurnakan wilayah atau kawasan bidang kegiatan dari teknologi pembelajaran. Di samping itu, definisi ini berusaha menekankan pentingnya proses dan produk.

Continue lendo

Hakikat Teknologi Informasi dan Komunikasi…

Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah sebuah keniscayaan pada abad ini yang sudah tidak bisa menolak perkembangan teknologi bahkan sulit untuk kita mengikuti alur deras perkembangannya. Keberadaan TIK menjadi sangat penting bagi kita untuk mnghadapi zaman era digital yang serba cepat, instan dan serba baru dengan hitungan waktu yang rentan cepat.

Teknologi Informasi dan Komunikasi….

Apa yang terbayang dalam benak kita ketika ditanya tentang apa itu “Teknologi”, mungkin bagi sebagian orang teknologi itu diarahkan pada sesuatu yang berbentuk benda, hardwere, atau hal lain yang bersifat kasat mata, seperti televisi, radio, kendaraan bermotor dan hal lain tentang kebendaan. Jarang sekali orang berpersepsi atau berpikir tentang teknologi mungkin tak selamanya berbentuk fisik, kebendaan, hardware atau istilah lainnya, bahwa teknologi itu juga bisa saja cara-cara melakukan sesuatu, cara-cara memproduksi sesuatu atau dengan kata lain hal yang besifat nonfisik atau software.

Informasi, adalah sekumpulan data yang sudah diolah, namun tidak semua hasil data yang diolah dapat dijadikan infomasi. Ada 3 hal penting yang harus diperhatikan, pertama, informasi adalah hasil dari pengolah data, kedua informasi haruslah memberikan arti atau bermakna, ketiga informasi haruslah bermamfaat atau berguna.

Komunikasi pada hakikatnya adalah pertukaran informasi. Secara ilmiah komunikasi merupakan proses penyampaian informasi atau pesan dari komunikator kepada komunikan dengan menggunakan lambang atau simbol tertentu baik secara langsung maupun tidak langsung untuk mendapatkan umpan balik atau feed back.

Teknologi informasi, adalah hasil rekayasa manusia terhadap penyampaian informasi dari pengirim ke penerima sehingga lebih cepat, lebih luas penyebarannya dan lebih lama penyimpannya. Deni Darmawan (2007)

Teknologi komunikasi, Abra (2003: 3-4) teknologi komunikasi berkaitan erat dengan dengan informasi, ada teknologi komunikasi yang berfungsi menyalurkan informasi, teknologi komunikasi yang berfungsi mengolah informasi, ada teknologi komunikasi yang berfungsi mengolah dan menyimpan informasi.

Ada yang mengartikan bahwa Teknologi Informasi dan Komunikasi adalah Ilmu Komputer, rasanya terlalu sempit bila diarahkan pada satu bidang kajian saja, padahal ilmu komputer adalah bagian kecil dari TIK itu sendiri. Ada yang lebih jauh lagi mendefinisikan, bahwa TIK adalah teknik informatika, padahal sudah jelas bahwa TIK adalah Teknologi Informasi dan Komunikasi, bukan ilmu komputer atau bukan teknik informatika atau bukan yang lainnya.

So TIK adalah kurung buka Teknologi Informasi dan Komunikasi kurung tutup.

So, sudah bisa disimpulkan apa itu TIK??

Continue lendo